Descrição
Bem-vindo (a) ao Semestre de 2026 da faculdade Anhanguera e Unopar.
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PROJETO DE EXTENSÃO 2 SEGURANÇA PÚBLICA
DADOS DO ALUNO:
| Aluno: [Nome completo] | ||||||||||
| NOME COMPLETO | ||||||||||
| RA: [Número do RA do aluno] | ||||||||||
| NUMERO DE MATRICULA | ||||||||||
| POLO / UNIDADE: | ||||||||||
| POLO CIDADE | ||||||||||
| CURSO: | ||||||||||
| CST EM SEGURANÇA PÚBLICA | ||||||||||
| COMPONENTE CURRICULAR: | ||||||||||
| PROJETO DE EXTENSÃO II – SEGURANÇA PÚBLICA | ||||||||||
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: | ||||||||||
| PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE. | ||||||||||
| FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: | ||||||||||
| A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no centrado na articulação social, através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a sociedade civil, trazendo apoio à comunidade e à difusão do ensino. Ao identificar as necessidades da comunidade, os alunos compreenderão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de CST em Segurança Pública, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Analise e Gerenciamento de Risco; Negociação e Gestão de Conflitos; Sistemas de Informação em Segurança. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras. | ||||||||||
| COMPETÊNCIAS: | ||||||||||
| I – Conhecer a importância dos métodos de negociação e prevenção para ser capaz de lidar com a imprevisibilidade, coibindo situações repressivas de violência, utilizando instrumentos adequados e orientar e intervir em situações de manutenção da ordem pública, segurança comunitária, defesa civil, polícia técnico-científica e polícia investigativa; II – Conhecer a prevenção em segurança pública para ser capaz de planejar, elaborar, implantar, gerenciar e supervisionar ações de caráter preventivo; III – Conhecer os equipamentos e meios de comunicação para ser capaz de tomar decisões assertivas e repassar ordens e informações para a equipe, de forma clara e objetiva. | ||||||||||
| PERFIL DO EGRESSO: | ||||||||||
| O perfil do egresso do curso de CST em Segurança Pública, idealizado pela IES, proporciona a formação do profissional com senso crítico, apto a agir eticamente; habilidade de planejar, formular, implantar, gerenciar e supervisionar ações preventivas no âmbito da segurança pública; uso de tecnologias e inovação na área de segurança pública. | ||||||||||
| SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): | ||||||||||
| Análise e resolução de problemas Tomada de Decisão Comunicação Interpessoal | ||||||||||
| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: | ||||||||||
| O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de CST em Segurança Pública, vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade, está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade, que aliados, ampliam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso, preparando o egresso para uma atuação humanística, focado no mercado de trabalho e articulada com à comunidade. | ||||||||||
| CONTEÚDOS: | ||||||||||
| I – Analise e Gerenciamento de Risco; II – Negociação e Gestão de Conflitos; III – Sistemas de Informação em Segurança. | ||||||||||
| INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: | ||||||||||
| FRAPORTI, Simone. Gerenciamento de riscos. Porto Alegre: Grupo A, 2018. GABERLINI, Viviane Maria Penteado. Negociação e conflitos. Curitiba: Intersaberes, 2016. FERREIRA, Sergio da Costa. Sistemas de informação em segurança. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017. | ||||||||||
| RELATÓRIO FINAL: | ||||||||||
| Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! | ||||||||||
| DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS | ||||||||||
| Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): | ||||||||||
| 16.1 Reduzir significativamente todas as formas de violência e as taxas de mortalidade relacionada em todos os lugares
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| Local de realização da atividade extensionista: | ||||||||||
| NOME DE UMA ESCOLA | ||||||||||
| Durante a ação: | ||||||||||
| Palestra sobre Negociação e Gestão de Conflitos
O objetivo desta palestra foi capacitar os participantes para a identificação e resolução de conflitos em ambientes profissionais e pessoais, promovendo uma compreensão mais profunda das técnicas de negociação e comunicação eficaz. Visou-se fortalecer as habilidades de mediação e desenvolver a capacidade de lidar com diferentes situações de discordância, minimizando impactos negativos e aprimorando o clima organizacional. Cronograma para 4 horas (Turno Matutino)
Participação da Comunidade Local (Texto em 4 parágrafos) A presença da comunidade foi fundamental para o sucesso do evento, e a participação superou as expectativas, com pessoas de diversos setores profissionais. Os presentes trouxeram para o debate questões práticas de suas realidades, o que permitiu um maior enriquecimento das discussões e troca de experiências. A diversidade de pontos de vista e de contextos contribuiu para uma compreensão mais ampla do tema. Muitos dos participantes apresentaram situações desafiadoras de seus ambientes de trabalho e, durante a palestra, tiveram a oportunidade de refletir sobre os diferentes ângulos desses conflitos. Os exemplos abordados por eles foram amplamente discutidos, favorecendo a prática da empatia e do diálogo. A interação foi marcada por dinâmicas que incentivaram a reflexão e a aplicação das estratégias de negociação apresentadas. A simulação de casos específicos foi uma das atividades mais enriquecedoras, pois os participantes puderam visualizar, na prática, a eficácia das técnicas aprendidas. Isso também fomentou um ambiente de colaboração, no qual todos se sentiram à vontade para contribuir. Ao final, os feedbacks recebidos foram muito positivos, com várias pessoas expressando gratidão pela oportunidade de desenvolvimento pessoal e profissional. Muitos saíram da palestra com um novo entendimento sobre a importância da comunicação assertiva e de uma abordagem mais humana na resolução de conflitos. Esse engajamento reforçou o propósito de capacitar a comunidade para enfrentar desafios de forma mais harmoniosa e eficiente.
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| Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: | ||||||||||
| Resultado da ação: | ||||||||||
| A ação realizada teve um impacto significativo, promovendo uma troca ativa de conhecimento e experiências entre os participantes. Inicialmente, o evento foi organizado para abordar questões de negociação e resolução de conflitos, e o engajamento superou as expectativas, revelando que muitos profissionais locais estão buscando aprimoramento nessa área. Resultados da Ação:
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| Conclusão: | ||||||||||
| A ação proporcionou um espaço de crescimento e aprendizado valioso para os participantes, oferecendo uma visão prática e acessível sobre a gestão de conflitos e as nuances da negociação. Ao longo da palestra, foi evidente o impacto positivo das atividades dinâmicas, que permitiram aos presentes exercitarem as técnicas de maneira prática e contextualizada. Os exemplos de conflitos comuns, abordados durante as dinâmicas, fizeram com que todos se sentissem incluídos e que as soluções apresentadas fossem aplicáveis à sua realidade. Além disso, a troca de ideias entre os participantes trouxe um aspecto colaborativo ao evento, fortalecendo os vínculos e criando um ambiente de apoio mútuo. A experiência mostrou que cada um possui um papel ativo na resolução de conflitos e na construção de relações mais equilibradas e produtivas, tanto em suas vidas pessoais quanto profissionais. Essa oportunidade de reflexão prática e pessoal trouxe também um novo olhar sobre a importância da comunicação assertiva e da empatia no contexto de conflitos, destacando o impacto dessas habilidades no bem-estar coletivo. A participação ativa dos presentes confirmou o interesse da comunidade em aprimorar suas práticas e em buscar soluções mais colaborativas. Encerrando o evento, muitos manifestaram gratidão pela experiência e pelo conhecimento compartilhado. O retorno positivo e a disposição de implementar as novas habilidades são indicativos de que a ação alcançou seu propósito, promovendo mudanças significativas e incentivando o crescimento contínuo dos participantes.
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| Depoimentos (se houver): | ||||||||||
| RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO: CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. Questões norteadoras: (1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas? (2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? (3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas? Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. | ||||||||||
| Com a participação nas ações extensionistas, percebi que minhas habilidades profissionais foram, sem dúvida, aprimoradas. A prática de lidar diretamente com questões complexas de negociação e conflito em um ambiente real me permitiu desenvolver uma abordagem mais madura e eficaz na resolução de problemas. Essa experiência prática reforçou minha capacidade de escuta ativa e empatia, habilidades essenciais em qualquer contexto de gestão de conflitos. Em relação ao problema inicialmente identificado, consegui observar uma melhoria considerável na abordagem dos participantes para lidar com desentendimentos, especialmente ao promover a utilização das técnicas apresentadas na palestra. Notei que eles estavam mais conscientes de suas responsabilidades nas interações e, ao final, demonstraram maior confiança para gerenciar situações difíceis de forma construtiva e assertiva. A articulação entre os conhecimentos adquiridos no curso e as ações realizadas foi especialmente importante. As teorias e métodos discutidos em sala de aula ganharam vida no contexto prático, revelando-se indispensáveis para a aplicação eficaz das estratégias de negociação e resolução de conflitos. Esse alinhamento teórico e prático contribuiu para consolidar minha compreensão e segurança ao conduzir a ação com a comunidade.
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| DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.
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| Segundo a diretora Marta Oliveira, a palestra foi uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos. Ela afirmou: “Eu fiquei impressionada com o nível de interação dos participantes e como o tema despertou interesse e reflexão. Vi como os alunos e profissionais presentes se engajaram em entender melhor as dinâmicas de conflito e como lidar com elas de maneira positiva. Acredito que essa palestra trouxe um impacto real na forma como nossos alunos podem se comunicar e resolver desentendimentos.” Marta também destacou o efeito positivo das atividades práticas: “Foi incrível observar como as simulações de negociação facilitaram a compreensão dos conceitos, tornando-os acessíveis e aplicáveis à realidade de cada um. Essa abordagem prática com certeza ficará marcada como uma experiência importante para nossa comunidade.” Ela mencionou o valor de promover mais eventos assim: “Estamos muito gratos por essa oportunidade de crescimento e esperamos que esse tipo de iniciativa continue a ocorrer. Foi um passo importante para criar um ambiente mais colaborativo e acolhedor na nossa escola.” Por fim, ela concluiu: “A palestra superou nossas expectativas. Todos saíram daqui com uma nova visão sobre a importância da comunicação e do respeito nas relações. Esse foi, sem dúvida, um momento que vai reverberar positivamente em nosso ambiente escolar e na vida pessoal dos participantes.”
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| REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
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| Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU).Disponivel em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em 29 de Jul. de 2025.
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| AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: | ||||||||||
| Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X: | ||||||||||
| 1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | (X) |
| 7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. | ||||||||||



